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发布时间:2018-07-28   作者:左云霞    点击:2937

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团中央书记处全体同志分别在北京、山西、河北、广西等地慰问青少年。1月28日,团中央书记处第一书记陆昊率团中央、全国青联志愿者艺术团赴山西省太原市,到未成年犯管教所和西山煤电集团开展慰问活动,并为未成年犯管教所学员、社区青少年、外来务工青年送去3000份节日慰问礼包。2月2日,陆昊来到北京市眉州东坡酒楼亚运村店和北京化工大学,与在京过年的进城务工青年和寒假留校学生共度除夕、共迎新春。按照团中央的统一部署,春节期间,全国地市级以上团的领导机关负责同志为基层青少年开展了多种形式的慰问活动。

很多人不明白卢大儒为什么如此醉心于“挑战杯”?作为一名科研型的教师,指导大学生的课外科技活动没有任何指标,也没有什么回报,甚至是吃力不讨好。

新学期开始,村民程晓又过上了每天8趟接送孩子的“规律生活”。  “现在,我早上两趟、中午4趟、晚上两趟接送孩子上学。”程晓无奈地说,“我们本不该受这个罪,自从村里集资小学被非法卖掉之后,300多名学生家长每天都像我这样接送孩子,很多人没有时间出去打工了……”  程晓是河北省邯郸市肥乡县元固乡西屯庄村的村民,也是村小学被卖掉后的受害者之一。一年半前,该小学被村干部秘密转卖后,村民们的生活受到了很大影响。尽管省信访局领导曾多次要求地方政府认真妥善解决问题,但村民们至今仍看不到希望。  小学校被村干部偷偷卖掉  西屯庄村是乡里第一大自然村,村民3000多人,西屯庄小学位于该村正中央。据76岁的老校长张同山介绍,该小学历史悠久,自新中国成立以来,就是县里的全日制小学。以往,村里孩子上学非常方便,1997年该校经全村村民集资重新修建。  2007年9月1日,当孩子们高高兴兴去学校时,却发现学校大门被反锁了。  后来村民得知,在开学前,村支书吴锡奇、村委会主任张报兴秘密地将学校卖给了私人承包商。由村民集资重修的西屯庄小学不明不白地“易主”,使村民们非常气愤。直到现在,他们还记得买家的警告:“学校已经卖给我们了,谁敢进门,我就把他推出去!”  近日,记者来到西屯庄村调查此事。得知有人前来采访,上百名村民围着记者大倒苦水。老支书李四把记者带到了西屯庄村小学。记者发现,这里已经变成了简易的棉花加工厂,校园内破烂不堪,如果不是大门上还写着“西屯庄小学”,很难想象这里曾经发出朗朗的读书声。  “学校共有27间房子。以前在老师和孩子的精心呵护下,特别干净整洁,孩子们还在学校空地上种了树,养了花,可是现在却面目全非。”李四遗憾地说。  家长孩子齐受罪  张同山老人曾在西屯庄村小学担任过30多年的校长。提起这所学校,他心痛地说,村里历来重视教育,1997年,村民在老支书的带领下自筹资金翻修了校舍和校园。“当时有钱的拿出20元,没钱的卖小米、玉米,全村人出力出钱,把学校好好地重修了,为的就是让孩子能有一个良好的受教育环境。我们学校的教学质量非常好,走出过不少大学生、硕士和博士。”  为了证明这所农村小学的“名望”,张校长拿出了很多荣誉证书,最让他得意的,是河北省人民政府颁发的记功证书,获奖时间是1987年。西屯庄小学的辉煌,随着学校的易主变得难以为继。  学校被卖之后,村民和孩子们的生活状况随之发生很大变化。“以前,乡里很多孩子都到我们这里上学,可现在,我们的孩子只能到别的地方借读。”张校长无奈地说。  一位村民说:“我们的孩子去邻村上学,3个孩子挤在一张课桌上。教室里坐不下,他们还在危房里上了很长时间的课。”  “家长也受了很大的罪。我们村盛产棉花,来村里收棉花的车很多,由于担心孩子出危险,家长只能来回接送,有一个孩子就得送8趟。”一位姓张的村民告诉记者。  还有的村民不堪忍受每天接送,干脆把孩子送到了城里的私立学校。据李四不完全统计,近40名孩子被送进了县城的私立学校。“学费每年就得三四千元,这对农民来说是很大的负担。”  “学校没有了,耽误的不是一代人。现在,我们村的孩子学习成绩大幅度下滑,和以前没法比了。”说话间,老校长痛心地流下了眼泪。  一旁的大妈插话说:“当年,我女儿就是这个学校的老师,为了翻修学校,3个月不领工资,也没怨言。没想到,这学校说没有就没有了。现在,村里除了卖学校的那几个人,其他人全都有怨言。”  还有一位村民告诉记者:“我村的村干部把浇地用的河渠卖给个人,农民抗旱浇地得给私人交钱。村里老人去世后,给村支书交钱就可以不火化。他们(指村干部)用尽办法刮钱,我们农民都认了,可他们不该把孩子上学的学校卖了。他们太没人性了。”  据了解,村民们始终没有放弃要回学校的想法,多次到县、市乃至省信访局反映情况,但问题至今没得到解决。话说到这里,围观的村民们一个比一个气愤。  要还学校遥遥无期  西屯庄小学被卖掉之后,村民们曾找到学校的上级单位——乡中心小学的校长蔡清河。蔡清河明确答复:“不知道此事。”  记者找到蔡校长时,他介绍说:“根据县教育局调整教育布局的有关精神,早在2005年,西屯庄小学3至6年级就合并到了其他村校,但是保留了一二年级。村里卖掉学校的事情,我的确不知道。按说,此事应该先向县教育局汇报。”  记者随后走访了元固乡领导,乡党委书记王绍山承认此事和某些村领导“渎职”有关:“这件事情严重违反了规程,村干部卖学校没有经过民主程序,也没有提前通知村民。现在县纪委正在调查此事,将会对事件责任人严厉惩处。”  王绍山表示,此事之所以拖得太久,其难点在于校舍产权很难拿回。“买校舍的也有他们的怨言,他们认为,‘村里不能想卖就卖,想买就买,他们也经受了经济损失’;再说,经过两年的使用,房子的质量已经有所下降,很难再作为校舍使用。”  问题何时能解决  据村民们反映,村小学校被秘密卖掉之后,村民们曾赶到县里反映问题,县信访局领导非常重视,马上用电话通知元固乡乡长。不料,乡长带领村党支书吴锡奇、村长张报兴来到信访局后,态度十分恶劣,并扬言回去后要惩治告状的村民。村长张报兴竟当着信访局领导的面,破口大骂:“看他妈的谁不让卖,有能耐再往上告,告到哪儿也不管用!”他的刁蛮态度引起公愤,村民纷纷同他争吵,致使这次上访不欢而散。不过,当时信访局和元固乡领导都答应尽快解决问题。又隔了数月,问题迟迟没有解决,西屯庄村村民胡建海等人向乡党委书记卜丙献(现任县政府办公室主任)打电话反映情况:“我们的数百名学生到处寄学,有的小孩跑四五里地到外地上学,家长每天接送三四趟,如遇到阴天暴雨,发生摔伤和人命事情,谁对我们负责?”卜丙献说:“那就多操点心吧!四五里地不算远,就当锻炼身体吧!”  记者在村里采访时,没有一位村民愿意带记者去自己家里。大家都表示害怕报复。有一位姓李的村民在省里上访时,家里被村长带人砸得一片狼藉。记者采访时看到,李家的两间窗户玻璃被砸后,至今还露着大洞。  2008年11月20日,村民再次到省信访局找到一位姓李的局长,李局长听说学校问题还没解决,立刻通知邯郸市、肥乡县有关领导到省信访局。次日,邯郸市信访局局长、肥乡县委副书记梁趁军、县信访局局长毕怀领、县教育局副局长王习民、乡党委书记王绍山等赶到省信访局,和村民们在李局长面前对证。李局长说:“你们根据什么文件卖掉西屯庄村学校,卖学校钱用到哪儿去了?回去后尽快解决西屯庄村卖学校问题。”梁趁军表示,让村民11月28日到县信访局找他,届时解决学校问题。  到了11月28日,村民们再次到县信访局,等到晚上7时50分,也没见到梁趁军书记的身影。直到现在,西屯庄小学的问题依然没有得到解决。  据了解,卖掉学校的西屯庄村党支部书记吴锡奇已被停职。村民们表示:“我们要的不是处理村支书,而是要回我们的学校,让孩子能就近读书,享受免费义务教育的权利。”(本报邯郸2月15日电)

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那平教学点离场部30公里。由于生活不方便,余老师也有过调走的念头,但最后还是放不下学生,终于没有提出来。

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2007年的“两基”国检,是对贵州“两基”攻坚成果一次总的检验,是对各级党政,特别是对县级党政领导班子的严峻考验。如果顺利通过国检,教育部将正式宣布贵州实现“两基”,并授予“两基”纪念牌。我们又一次面临严峻挑战———倘若一个县乃至一个乡镇出问题,全省的国检就会搁浅。事关大局,我们要继续发扬“攻坚精神”,以高度的政治责任感精心准备,务求实效,确保贵州“两基”工作顺利通过国检,为全省教育事业的持续、健康发展做出新的贡献!(奚晓阳代乐)原载《贵州日报》

柯炳生称,他的疑问并不是针对自主招生的理念,不是否定高校的自主招生权力,更不是反对自主招生所要实现的目标,而是认为现在的做法不能够有效实现所宣称的目标。

据他介绍,“512”地震发生的时候,由于该校是下午3时20分上课,学生还未到校,所以没有发生伤亡。回龙小学的这座教学楼修建于1965年,比较破旧,但一楼受破坏程度较小,所以在遭受特大地震后还能用于办公和教学。

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  我一向认为,教育要关注生命。教师所面对的是一个个有着生命光彩的人,而非工厂里的一件件产品。在我步入课堂之前,我曾对自己所接受的中小学教育有过质疑,也曾读过一些关于人文教育的书,所以对自己的教育观点坚信不移。当我怀着这份美好的理想,面带微笑地走进课堂的时候,我惊呆了:一个个学生都安安静静地坐在教室里,没有一个人在做小动作。  面对这些可爱的孩子,我给他们布置了一篇题为“我需要什么”的作文,要求写出自己的心里话。结果,有很多学生都说需要有人能“体谅他们”、“关心他们”、“多给他们自由的空间”,有一个学生写道:“那么,我到底需要什么呢?我猛然发现是自由呼吸的空间。”  一些心理学家很早就研究过:学生在一种压抑状态下学习,往往会产生逆反心理,学习处于抑制状态。在一次调查中,我们发现有67.2的学生认为利用休息时间补课效果一般。而我们的教师却偏偏以这种灌输的方式去培育学生,常常以成人的眼光去要求学生要完成这个,要达到那个,把学生纳入一个规规矩矩的模式中,而从来都不考虑学生究竟需要什么。结果,忽视的却是学生的个性培养,忽视的却是学生的人格和尊严,忽视的却是学生灵魂的成长。其实,学生和教师都没有错,错的倒是我们的教育评价制度。我们做教师的,为了这一教育标准的实现,甚至可以将学生当作产品来看待。  其实,我们教师所面对的不是“物”,而是一个个活生生的生命。对于生命,自然有其生长规律,自然有其生命意识和尊严意识,自然有其情感。所以,我们的教育有时候是在扭曲生命,是在践踏生命的尊严,使得我们的学生感不到这世界的阳光、欢笑和爱意。其实,一个人的生命是有自己一个限度的。一旦超过了这个限度,人的生命会犹如刀的生命一样有缺口。  记得当代伦理学家何怀宏先生曾在评论俄国作家莱蒙托夫小说《当代英雄》时,这样写道:“给洋溢的生命一个缺口。”尤其是那些儿童期的孩子们,他们更需要一个能够舒展生命的空间。这样的生命一旦处于一种压抑状态,他们的成长状态是相当令人担忧的。我们稍微留点神都会发觉,身边的一棵小树一旦用一块石头压着,即使它长成大树了,也不会是一棵笔直而健康的树。  我们知道,作为一个个体生命,他的能力其实是有限的。我们不能一味地想着人的潜力是无穷的,就一定要“榨”出个名堂来。结果,我们却是在泯灭人的灵性。大学教师老抱怨现在的大学生缺乏灵性,而这些学生在步入大学之前,就已经将灵性磨蚀掉了。如果一个人缺乏了灵性,那么他就不会知道什么是美、什么是真、什么是善,而会把虚假和丑恶看作是一种美。这些参加调查的学生在最后发出了自己的呼唤,从学生的这些表述中,我们可以发现:他们所需要的正是一种充满人性的教育,正是想从心底里感受那份来自教育的温暖。真心地希望,我们的教育能像学生所期待的那样:“多一点自由的空间”。  克尔凯郭尔在《恐惧与颤栗》中说:“什么是教育呢?我相信,它就是个人通过它而把握自己的过程,不经过这一过程的人,即便生在最辉煌的时代也并无助益。”教育的发展不应当以牺牲人的生命活力和灵性为代价,而应当将教育看作是一种生命的过程。也许,为了学校的生存,我们不应当给学生太多的缺口;但如果从学生的将来乃至民族的前途考虑,我们是应当给他们适当的缺口的。  《中国教育报》2006年7月13日第8版

“将来高等教育的改革一定走到优胜劣汰、公平竞争的道路,哪怕有几所学校在竞争中被淘汰了。”宋益桥同样建议,高等教育应该引入市场机制。

  再回到文中提到的这个代表性教学案例分析上来。

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上个世纪80年代,学校唯一的老牌本科生退了休。此后,只要是通过大专自修获得本科学历的老师大多“扎不下根”。留下来长期任教的大多是大专以下学历的老师,或家在附近的本土本乡人。


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