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发布时间:2018-12-04   作者:左云霞    点击:321

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如何妥善处理规模效益与教学质量的关系?高校的扩招使得高校教育资源普遍紧张已是不争的事实。教学质量存在不同程度的下降。国内一些知名院校较早意识到这一矛盾,几年前就适当地控制了招生规模。令人担忧的是我们的一些高校,把扩招当成一次难得的资本原始积累,大搞“圈地运动”,指导思想出现了偏差。他们全然不顾教育教学质量,不考虑专业结构的及时调整,以及由此产生的师资队伍、教材、教学实验设备等的积累与完善。而就业观念和专业设置等原因所造成的学生就业难,必然致使社会和低收入家庭对高等教育进行反思、评估和重新的选择。这个问题处理不好,将可能产生严重的社会问题。

面对世界金融危机的严重冲击,今年大学生就业形势异常严峻。国务院总理温家宝坦言,“我们确实处在一个比较困难的时期”,他最担心忧虑的一件事就是大学生就业问题。温总理惦记着大学校园,惦记着大学生们。几天前,他在考察工作期间,临时决定前往重庆大学看望学生,给同学们加油鼓劲。总理的到来,使宁静的校园顿时沸腾了。面对数千名学生,温家宝鼓励大家迎难而上,奋勇当先,在困难中茁壮成长,立志成才,为国争光。要树立信心,对未来、对祖国、对自己都要有信心。身为天下人,要为天下做事。要好好学习,顽强奋斗,做有理想、会思考、能创造的人,义无反顾地把自己献身于祖国和人民。温总理的这些激励,一定会大大增强当前大学生就业的信心。(马先权)

该《通知》在“门卫与师资安全管理”条款中规定,各校要严格按照教师任职资格选聘学校教职工,凡不符合任职资格的坚决调离或辞退,发现有精神疾患或神态异常的教职工,要坚决调离岗位或让其病休,任何教职员工不得将学生特别是异性学生留在教室、宿舍或其他僻静场所进行单独谈话、辅导或帮助料理其他事务。

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“学科整体框架对生物这门学科很重要,美国的这套教材在内容上非常清晰地划分了植物、动物、遗传、生命的演化、人体生理等等知识块系,这对我们掌握整个知识体系非常有效。但是由此教材上的‘废话’就多了。”

评估方案制定后,学校成立以负责教学副校长为组长,相关职能部门负责人为成员的本科专业评估工作领导小组,制定了评估工作方案,学校力争用三年左右的时间经过专业自评、专家实地考评、专业调整与建设三个阶段完成本科专业评估工作,推进学校本科教育教学,提升人才培养质量。

考生要关闭或卸载有窗口拦截功能的软件,例如:IE用户必须关闭“弹出窗口阻止程序”(关闭方法:打开InternetExplorer,在“工具”菜单中,指向“弹出窗口阻止程序”,然后单击“关闭弹出窗口阻止程序”即可)。

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“祝福您早日康复,早日回到钟爱的讲台,回到你心爱的学生中间去,这是我们共同的愿望!”宋永刚对郭力华说。

香港的研究经费不足也令学者却步,不过刘遵义指,有信心现在教资会提议中的120亿元研究基金将会落实,“钱是怎样也可足够的,但以4投资回报计,每年香港也有5亿元,已相当不错。”

一是培训理念创新。成都市一改过去“适应需求、协助发展”的被动培训观,树立了“引导需求,引领发展”的新培训观。关注每一位校长的专业化发展需要。培训过程,促进了培训者角色的转型,凸显了行动研究式校长培训的鲜明特征。

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而包括陈卓国在内的一些专家和办学者认为,长久以来,高校都缺乏严格的考评机制,只有奖没有罚的制度是行不通的。现阶段,“二七一”在学校很适用,如果取消了,就又回到了大锅饭,会对更多的人造成不公。

大妻女子大学阎瑜博士代表获奖者发言。她说,国家拨专款设立自费留学生奖学金,充分体现了国家对我们广大自费留学生的关怀,是我们祖国不断强盛的体现,是国家实施“人才强国”战略的具体措施。回忆起在求知道路上曾历尽的艰辛,甚至令人心酸的求学经历,她流着泪说,虽然我们感到辛苦,但是在场的每一名自费留学生从大使馆这里,总能得到家一样的温暖和慰藉。我们不会辜负祖国和人民的期望,努力将专业知识学精学深,在艰苦的条件下磨练自己,把自己塑造成一个可用之材,为祖国的繁荣和发展贡献自己的青春和智慧。

第一要注意概念。许多学生对概念学习不重视,对概念理解不深刻,结果在解题时出现这样那样的错误。比如,学习逻辑推理时,很多学生即使到了高三还经常出错,总以为充分条件就是由前面推出后面,事实上“A是B的充分条件”与“B的充分条件是A”均表示“AB”。这类问题许多人屡做屡错,令人惋惜。

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就受教育机会而言,笔者曾利用2000年全国人口普查数据,探讨了农村地区流动儿童、留守儿童和农村非留守儿童的受教育机会及其决定因素。我们把受教育机会定义为普查时儿童是否在学,分析对象为11岁—14岁的儿童。分析结果显示,一方面,留守儿童的受教育机会明显高于农村非留守儿童,但流动儿童的教育机会则明显偏低;另一方面,就留守儿童而言,与母亲一起留守的儿童,教育条件得到改善,但与父亲一起留守的儿童,以及单独留守的儿童,受教育机会则明显降低;此外,女童的受教育机会明显低于男孩。


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