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发布时间:2018-09-26   作者:左汶骏    点击:597

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  2006年7月15日,福州市首届中小学生网上夏令营正式开营。夏令营包括数字图书馆、网上旅游等丰富多彩的内容,权威的教师为学生推荐了一批精品图书供学生选择阅读。福州市电化教育馆馆长林端柱认为,青少年好奇心强,接受新生事物快,上网已经成为青少年学生课余生活的有机组成部分,教育界要周密安排和精心组织,开辟贴近学生思想、学习和生活实际的网络园地,引导青少年学生做到绿色文明上网,使青少年学生真正受益于网络。

  2006年是建党85周年和长征胜利70周年,“红色图书”应运再荣,无论在传统书店还是在网络书店,销售行情都如火如荼。作为担承再现历史、重塑价值、启迪人生、倡导文明等诸多主旋律使命的“红色图书”,之所以能够得到读者尤其是年轻人的青睐,正是因为长征以共产主义这个巨大的信仰和理想作为精神支柱,以战胜危机就是战胜敌人、战胜苦难就是战胜自己的伟大信念,给了我们生命的昭示:长征是一本永远也读不完的大书。从某种意义上说,长征图书的热销正是对当下那些将“红色经典”进行所谓的改编,乃至消解历史、躲避崇高、愚弄责任的“恶搞”的强有力的回击。今天的中国人,以前所未有的开放胸怀面向世界的同时,也承受着诸多压力。当我们在人生和事业的某个阶段遇到挫折和困难的时候,不妨想一想长征,看一看长征,比一比长征,学一学长征精神,我们必能从中汲取到前行的力量和勇气。

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本报北京8月6日电(记者王亦君)国务院法制办公室今天公布了《职业技能培训和鉴定条例(征求意见稿)》(以下简称征求意见稿),征求社会各界意见,公众可以在8月31日前,通过登录中国政府法制信息网、邮寄信函、发送电子邮件3种方式发表意见。

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  读了贵报《唤醒“沉睡”的教师》(4月18日“研训在线”版)一文,深有感触,也想对此问题谈点看法。我认为该文反映了基层教师的一种比较普遍的现象。根据我的观察,有些方面比作者所列举的现象还要严重,比如没有人愿意上公开课、抄袭之风盛行、题海战术流行、教育科研几乎没有市场等,这些现象是我们不得不面对和需要警惕的。  随着新课程的实施,我们并没有欣喜的发现教师从“睡梦”中清醒,反而有“你有你的千条计,我有我的老主意”的局面出现。靠老经验吃饭、“温水”效应,应该是对这种人的最好的形容。有人调查过,当今教师最缺乏的不是专业知识技能,而是工作的激情与热情。没有了激情的教师当然没有激情的课堂,没有激情的课堂,无论内容多么正确和精彩,学生也不会快乐,课堂只能是一潭死水。  这些在普通学校尤其是农村中小学普遍存在的教师“沉睡”现象,严重地制约着教育改革能否顺利实施、素质教育能否得到真正贯彻的大问题。为什么中老年教师占“沉睡”者的比例比较高?因为中老年教师已经是业务上的“熟练工”,加上年轻时为之奋斗的职称等荣誉,大多数也已经到手了。于是,他们中的大多数人,变成了学校工作的“看客”,上完自己的课,管好“自留地”,已经很不错了,哪里愿意积极主动参与各种各样教育教学活动?  现在我们义务教育阶段教师的数量已经不是制约教育发展的主要因素,而是教师的素质成为急待解决的主要问题。教师素质的提升目前好像全在于个人是否主动“觉醒”,名师大多数是靠自我认识的提高,才走到了教师队伍的前列。相反许多“沉睡”者却无人把他们“唤醒”,或者说他们发现“醒”来后,也不过如此,因为“醒”与“睡”的待遇是一样的。在这样的观念支配下,教师队伍的“清醒”者,反倒是无人喝彩,教室里就存在这样的缩影:经常积极发言的就那么几个学生,课堂成为尖子生展示的舞台,大多数学生只能充当陪衬。我们的教师不也是这样吗?南来北去到处介绍经验、展示公开课的人,好像就那几个,而我们只能冷眼旁观了。  究竟谁让我们“沉睡”?我的答案是制度和机制的问题。  如何唤醒“沉睡”的教师,我也认为问题的关键在于机制,有了完善良好的机制,完全可以调动广大教师的积极性。除了作者所说的方法之外,我认为教育主管部门的积极引导与激励措施出台是十分重要的。如果仅仅在学校内部靠量化考核的办法,就想唤醒“沉睡”者,是远远不够的,这样做只是治标不治本。我们的教育主管部门,要建立起一套适合我国教育实际的政策制度,比如教师能进能出,赋予学校更多的权力,加强对在职教师的考核等,并且在实践中不断完善这些制度。如果一种制度既能得到大多数教师的欢迎,又能得到社会和家长的认可,我想这种制度才是成功的。  在唤醒“沉睡”教师的问题上,防止政策的简单化、一刀切等现象的发生是十分必要的。比如前段时间,许多学校推行的“末位”淘汰制,就因为工作方法简单粗暴,成了个别领导打击报复教师的工具,受到社会各界的广泛批评。发达国家在这方面的作法值得我们学习:他们成立由民主选举产生的类似于学校董事会的组织,通过民主的方式,决定一个教师的去留。规定教师有申诉的权力,学生也有投票的权力等。总之,制定政策的出发点是以人为本。优胜劣汰永远是一个国家、一个部门前进的动力。不仅教育部门需要,我们广大的教师同样需要这样的动力。(作者单位:浙江嘉兴三水湾中学)  《中国教育报》2006年5月9日第7版

此外,就是设法脱离险境。如果不幸受伤,找不到脱离险境的好办法,就要尽量保存体力,不要乱动,以免使骨头错位,影响下一步治疗。最实用的方法是用石块敲击能发出声响的物体,向外发出呼救信号,不要哭喊、急躁和盲目行动,这样会大量消耗精力和体力,尽可能控制自己的情绪或闭目休息,等待救援人员到来。

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3、推免攻读学术型硕士研究生的学生1-6学期的平均学习成绩名次要求一般在本专业同年级前10以内,设有研究生院的高校推免生1-6学期的平均学习成绩名次可为本专业同年级前15。推免攻读硕士专业学位研究生的学生1-6学期的平均学习成绩名次要求一般在本专业排在前20以内。学术型和专业学位研究生推免生均要求综合测评成绩在本专业同年级前30。


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