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发布时间:2018-07-24   作者:左伊    点击:2479

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孟老师告诉记者:优秀学子都有自己的个性和特色。张磊大学毕业后,每年春节总是让同学们给当年的老师和班主任捎句问候;当年从美国耶鲁大学毕业,他回国创办了一个门户网站。后来门户网站转手之后,他才从事金融服务业。卖网站那年,张磊回驻马店,还请当年的高中老师和部分同学在大酒店里撮了一顿。

第五项对策是实施伙伴关怀,在快乐中学习考试。伙伴的关怀可以创造快乐心情,不要光想着把自己的事情先解决好,怕吃亏,要关怀所有的伙伴,对需要帮助的有心理难题的伙伴更要关怀。

  在走进教育学研究的路上,我有幸得到几位老师的引领和教导,他们对我的帮助甚大,直到今天还在深深地影响着我,使我难以忘怀。  我对教育问题的探究和写作始于大学一年级的下学期,内容是关于学习兴趣方面的。为何刚入大学不久的我,会对“兴趣”问题感兴趣呢?这要从我在信阳市高级中学读书时的班主任全玉福老师说起。记得高三那年我选了自己喜爱的文科后,信心倍增,成绩提高很快,学得也轻松、愉快。高考成绩下来,虽然我最喜欢的“地理”一科考得不尽理想,但觉得还是成功的,其中不乏学习兴趣发挥了很大作用,当然也有全老师对自己的鼓励和期望。在我入校前,全老师要我好好总结一下,写写个人的体会。于是,遵师命写了有关树立远大理想、选择专业方向、抓紧学习时间、讲求学习方法之类的感想,但突出谈了一点重要的体会——培养学习兴趣。后来,恰好大学教育系一年级的下学期开设了一门“普通心理学”的课,在“注意”一章里有一节专门讲“兴趣”,这下子就与我原来未解的“暂时神经”建立了联系,从而勾起了我对“兴趣”问题的浓厚兴趣。由此入手连续写了多篇有关文章,甚至连我的硕士论文题目也叫做《兴趣教育论》。所以说,我对教育问题研究入门的“启发原型”,还得归功于全老师呢!  对于任何创作者来说,处女作的发表就像初恋一样刻骨铭心。我的第一篇论文是在1983年初发表在河南的《心理学通讯》,它的发表离不开教我“普通心理学”课的凌培炎教授的辅导和帮助。当我把正在探究学习兴趣等问题的想法给凌先生谈了后,他鼓励了我一番,认为研究初始从小处入手,可行可做。当把几篇习作拿去征求其意见时,他不厌其烦地悉心指教。有几次还专门把我叫到他的办公室,耐心细致地讲授如何研究和写作等问题。拙作公开发表后,使我受到极大的鼓舞,不稳固的专业思想也彻底稳固了,钻研问题、撰写论文的劲头也更加高涨。从那时起,我更坚信兴趣确实是“最好的老师”,十分希望我们的教师都能够像凌先生那样讲求些教学艺术,根据学生心理和需要,抓住时机,给学生们一些实在的鼓励和指导。  报考研究生时,我选了自己喜爱的教育学专业。导师王汉澜教授曾是河南教育学研究会理事长、河南大学教育系主任,主编过《教育学》、《教育统计学》、《教育测量学》、《教育实验学》和《教育评价学》等著作。他治学严谨,才思敏捷,文理兼备。我在本科生时就听过他的《教育总论》和《教育统计学》等课程。1983年秋,在学校开展学术活动时,我综合有关材料写了一篇习作向他请教,很快王先生就文章的布局、标题到文字表述等提出了许多有价值的意见,并推荐在研讨会上宣读。我作为王先生的第一届研究生,不仅从他那儿学到了教育学方面的专业知识,而且在治学态度、方法、写作乃至为人处世等方面也得到了训练和提高。在教学上,他采取专题式讲授与学生研讨相结合的方法;在学习上,他提倡问题式、研究性的方法;在研究选题上,他尊重学生意愿并加以正确引导;对学生的成绩总是及时给予鼓励和表扬,而发现问题又能严肃地予以指出和批评。给我印象很深的一点是,他积极支持研究生参与涉及专业的各种学术活动,并鼓励研究生们撰写论文,争取上会发言宣读。  1988年,我考取了西北师大的“教学和课程论专业”博士生,又遇到一位令我终生难忘的老师——李秉德。入学后不久,李先生让我参加了他主编的高校文科教材的编写工作,同他一起研究了高等师范和教学论学科的改革发展问题。要说李先生对我影响最大的,应该是关于平民的教育家李廉方教育思想的研究了。商量博士论文选题时,李先生曾委婉地建议我是否可以研究一下李廉方的“廉方教学法”。尽管我学教育已有些年头,但还是第一次听说“李廉方”的名字,对用博士论文的形式研究这位学者,我心存顾虑。暂时没对李先生做出正面回答。过了不久,先后看到台湾学者和大陆学者对李廉方教育实验和“廉方教学法”的高度评价的著作后,我才下决心将其作为毕业论文选题。并花了大量时间、精力,查找到李廉方发表的各种作品和有关文献,从中寻觅着这位著名学者独特的教育思想,感悟到李廉方、李秉德先生这两代教育家半个世纪感人肺腑的学术交往和师生情谊,使我受到深刻的教育和启发。我不仅顺利地完成了博士毕业论文创作,还就此课题发表了一系列论文,出版了《李廉方教育思想研究》专著。令我十分感动的是,李秉德先生为我的这本专著写了序言,而且在去年初接到我编的《李廉方教育文存》书稿目录不到3天的时间里,即以将近93岁高龄、在身体不适的情况下,很快将数千言的序言写了出来。  随着岁月的流失,我敬重的三位导师都已先后逝世,悲痛之时又多了几分惆怅与感慨。前不久到了多年未回的黄河岸边的西北师大,接着又到了多年未曾探望的汴梁的河南大学,触景生情,勾起我与导师李先生、王先生和凌先生相处时的许多美好回忆和对他们的无尽哀思。特别是三位先生从教一生所表现出的对学生的精心培养和严格要求,以及尊敬先师、尊重同行,严谨治学、追求不止等高尚品格和学术精神,给我们后辈及他们所有的学生,都留下了深刻的印象和难忘的记忆,也播下了时刻探究和终身治学的种子。(作者系教育部政策研究与法制建设司副司长,研究员)  《中国教育报》2006年7月2日第4版

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最后,职业教育具有一定的专业性,从新闻传播的规律来讲,专业性较强的内容必然会降低新闻传播的效果与广度。参照一下普通教育中那些比较敏感的公共话题,如“高考状元”、“大学教授在课堂上被大四男生砍死”、“幼儿园突发持刀行凶事件”、“班主任批评权”、“教材删改”、“大学校长演讲”等等,这些更容易满足公众对新闻的心理期待,具有广泛的接受性,公众不需要具备多少专业知识就可以主动参与这些话题的讨论。而职业教育的专业性较强,职业教育与各行各业的关系在各类教育中是最密切的,我们通常说的“职业教育”也不过是个总称,三百六十行,行行不同,职业教育的具体指向也不同,而职业教育中的关键词如“校企合作”、“校企共赢”等,也需要专业和深入地探讨与研究,不是普通大众轻易就能参与的话题。

一般认为,学校在金融危机中所受冲击不会太大,因为很多人在就业无门的情况下,通常会选择回校读书,借机“充电”,学校的招生人数会相应增加。

提起“平行志愿”,北京化工大学校长王子镐立刻表示了自己的态度:“我们学校是很欢迎的。平行志愿可以让学校招收到更好的学生。”王校长说,现在的志愿填报方式,学生既要考虑分数问题,又要考虑对学校的“分类”问题。学生填报志愿之前首先要把学校清楚地分为一、二、三等,第二志愿填写的通常并不是自己“第二喜欢”的,而是“委曲求全”的。多数学校只愿意接收第一志愿学生,很少考虑第二志愿学生。这样学生虽然填写了3个或4个志愿,其实起作用的可能只是一所学校。而实行平行志愿后,学生不用对学校进行“分类”,所填报的都是自己喜欢的高校,学校录取时没有顾虑,也就增加了学生入学的机会。

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“如果硬性管制的话,同学们肯定不敢再有什么动作,但这样一来,至少毕业的那种感觉没了。”在李琦看来,毕业生们只是想趁这段时间来释放一下自己的情绪,不会对学校有不好的影响,“至于扔东西,多数同学也只是觉得好玩而已”。

2007年北京高考仍按全国统一规定时间6月7日至8日进行。6月7日(星期四)上午9:00至11:30考语文,下午15:00至17:00考数学,6月8日(星期五)上午9:00至11:30考文科综合/理科综合,下午15:00至17:00考外语。

习惯了早上提着饭去自习室,夜里加餐。习惯了早上用清苦的沸水唤醒胃的知觉,晚上用香甜的沸水安眠胃的浮躁。和胃囊的节拍安排生活,从日出到日落。

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郑天翔是电气机械工程系党支部书记,也是此项活动的主推人。正是他联系了外面的几家公司,遴选了五六名系里的学生去实习。

时下,“特色”很时髦,简直是一种时尚,仿佛只要有了“特色”二字,所做工作便熠熠生辉,一下子有了品位,上了档次,合了潮流,于是乎好像所有工作就是这样“特色”起来的。然而,本人本俗,不合时宜,听见“特色”就有点过敏,有时还起点“鸡皮疙瘩”。“特色”,本好好的一个词,为什么在潜意识里成了一个贬意词,细细考究,都是一些人一些事惹的祸,在“特色”上附着了以下含义:有点虚荣。不容置否,无论政府机关,还是企业事业单位,凡头头脑脑,想出点政绩,需“出类拔萃”,于是不论工作如何,先冠名以“特色”,拉大旗作虎皮,烘托气氛,装点脸面,吸引眼球。其本质是一种虚荣,再难听一点是“媚”,媚上以求青睐,媚众以求喝彩。

校园欺凌已成小学生中严重问题,日前一项在英国小学自助反欺凌工程启动,启动资金48万英镑,范围涵盖英格兰十分之一的学校。这项工程的要点是请高年级学生帮助低年级学生,协同老师,一起反对同学间欺凌行为(bullying)。

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绵阳市劳动和社会保障局局长苗平告诉记者,初步统计,灾后绵阳市城区有18万人因灾失去就业岗位,农村也有64万人失去就业岗位。另外还有几十万人阶段性地失去就业岗位。解决就业需求成了绵阳当地在恢复生产阶段迫切的任务。


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